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在3月9日的十四届全国人大二次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏曾指出，对我们教育系统来说，人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来，这里有机遇也有挑战。对于教学空间的建设而言，人工智能这把钥匙的“金贵”之处，不止于带来智能，更在于开启了“大模型”思维之门，一种深度解构与还原的思维模式，这会启发信息化工作者重新去思考教学空间的要素、结构、联系、特征与规律。日前，国家发改委、教育部制定印发《教育领域重大设备更新实施方案》，以“高端”“智能”“绿色”为目标，这又给教育的高质发展带来更多的发挥空间。
中国尊龙集团科技作为国内教育信息化的一线企业，在持续夯实“乐课”产品体系与“学道大模型”的基础之上，锻炼出新品「智联盒-X.BOX」，用于教学空间的新型架构设计，推动混合教学模式的泛化发展，这将为高校教育数字化转型的“提质换挡”注入新动能。
X.BOX 重新定义教学空间的技术架构
教室内有诸多信息化装备，如电脑、教学大屏、拾音麦、扩声音箱、中控、录播、摄像机、音频处理器、功放等等。在教学中，师生经常面对的是教学大屏。然而，在信息化技术人员眼中，中控是核心，支撑设备多向中控聚拢，设计也多围绕中控展开，这是一种思维惯性。中控站 C 位，讲授型教学空间站 C 位，讲授型教学模式站 C 位，从而形成技术、空间、教学三者相互影响、一脉相承的局面。智联盒-X.BOX 的出现，或许会打破这种思维范式，重构教学空间的技术架构形态，还将会带来一系列的连锁反应，引发空间布局、教学模式甚至运维管理的变化。
》》》技术视角：X.BOX，一线智联，讲的是算力资源和显示资源之间的连接关系。从电脑信源的角度讲，通过X.BOX的一根网线，可以把电脑画面、声音传出去，可以把摄像头信号、音频信号、触控信号引进来，还可以进行双向的网络通信；从显示大屏的角度讲，通过X.BOX的一根网线，可以把视频信号、音频信号、控制信号引进来，可以把触控信号以及大屏自带的摄像头信号传出去，还可以进行双向的网络通信。最直接现实的价值，就是讲台区教学大屏和讲桌之间需要铺设的线路变少了，原来可能需要HDMI线、USB线、串口线、网线等多种类型的线材，现在仅需一根网线。
》》》架构视角：X.BOX，一线智联，改变了算力资源和显示资源之间的连接关系。从空间上讲，电脑信源和教学大屏之间可以无限远，但在交互体验上，两者之间又像是直连。如果教室内的电脑发生了不可修复故障，可以利用空闲教室的电脑授课，而师生和设备都不用迁移物理空间；如果教学大屏发生了不可恢复故障，老师可以利用教室内的其他大屏来授课，无论是教室后侧的，还是学生区的。通过IP网络，X.BOX实际是把算力资源和显示资源打造成一个全分布式的信息矩阵，这就为构建一个多元化的教学空间创造了技术条件，进而为开展多元化的教学创造了空间条件。
》》》管理视角：X.BOX，一线智联，相当于在教室内植入了一个或多个媒体网关，形成全 IP 化分布式的媒体网关系统，这给运维管理带来了一些新思路。在以中控为核心的技术架构体系下，主控中心的工作多围绕中控平台和中控主机展开，多集中在控制方面，并且也只是在浅层次的控制上，像开关、切换、调节等这类动作。但有了 X.BOX，管理的范围就会扩大，延伸到教室内电脑、教学大屏这类重要的能力设备上，深入到人机交互以及信号内容方面，可以进行细颗粒的检测与控制。有了X.BOX这样的信息锚点，主控中心就可以构建精细的设备关系图谱和运维知识图谱，从而形成一套全分布式的、具备深度管理能力以及智能开发潜力的新型管理体系。
在教室内，X.BOX打破了显示资源当4K和高清并存时出现的木桶效应；在主控中心，保障人员可以灵活调配教室的算力与显示资源，还可以远程操作电脑桌面。当然，最令人兴奋的福利还是在教学模式的影响上。
X.BOX 再次激发混合教学的泛化发展
未来学习空间的探究与实践从未中断过，让学生听着学，自己学，摸着学，一起学，呈多元化的趋势。特别是随着人工智能技术逐步进入教育领域，师之“传道、授业、解惑”的“授业”职能会趋于弱化，老师在培养学生的“知识采集与组织”“家国情怀与个人品格”“批判、创造与创新思维”等面方面的职能需求在提升。未来学习空间，就是要去适应让学生跑全程，要去适应教师在学生起跑一公里的引领、过程的修正以及终点一公里的迪励。未来学习空间，是以学生为主体的空间，是老师陪跑的空间，是一种混合教学空间。
X.BOX，一线智联，打造了一个全分布式的信息矩阵，从任何一个显示单元都可以随意访问任何一个算力资源。X.BOX本是为简化规划部署而生，无形中却成为混合教学空间的天选之品。在讲授模式下，老师可以灵活运用讲桌屏和教学大屏开展教学，能够将教学内容广播到学生区的任意小组屏；在研讨模式下，师生可以在教学大屏和小组屏之间进行协同操作研讨，学生小组之间也可以利用小组屏进行协作研讨。 还不仅仅局限在线下，X.BOX可以将任意IP化的摄像头信号转化为标准的UVC设备，从而方便老师使用视频会议软件来组织线上教学。
X.BOX 重新定义了教学空间的“技术架构”，“技术架构”的改变引发了“空间布局”的变动，引领着教学空间朝着多元化的方向发展，进而催生了 X.BOX 的第二个价值效应：“X.BOX 将再次激发混合教学的泛化发展”，推动混合教学空间和混合教学模式向C位靠近，成为“General Learning Space（GLS）And General Learning Mode（GLM）”。
中国尊龙集团科技将紧紧把握人工智能技术和国家政策所带来的机遇，协同高校一起来推动GLS建设与GLM普及，深化“AI + 教育”的创新应用，助力高校教育数字化转型向着更深层次和更高水平发展。